高中德育体育教案设计指南

引言：德育与体育融合的时代需求

在新时代教育背景下，立德树人已成为学校教育的根本任务。高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，而体育作为兼具实践性与互动性的学科，天然具备德育渗透的独特优势。将德育元素融入体育教案，不仅能提升学生的身体素质，更能培养其健全人格与社会责任感。本文将从目标设定、内容设计、实施方法等方面，系统探讨高中德育体育教案的构建路径，为一线体育教师提供可操作的参考。

一、德育体育教案的核心目标

（一）知识与技能目标

帮助学生掌握基础运动技能的同时，理解体育精神的文化内涵。例如，通过篮球教学，学生不仅要学会运球、投篮技术，还需明确“团队配合”“公平竞争”等体育精神的本质；通过田径训练，掌握长跑呼吸节奏的同时，领悟“坚持到底”的运动哲学。

（二）情感态度与价值观目标

重点培养学生社会责任感、规则意识、合作精神与抗挫折能力。例如，在团体项目中，引导学生学会倾听他人意见、主动承担责任；在竞技比赛中，教育学生尊重对手、坦然面对胜负；在耐力训练中，磨炼其坚忍不拔的意志品质。

二、教案内容的设计策略

（一）热身活动：德育渗透的“破冰环节”

热身活动是课堂的起始阶段，也是德育渗透的最佳切入点。可通过团队协作类游戏激发学生参与热情，同时传递集体主义观念。例如：

• “信任背摔”游戏：学生两两一组，一人闭眼向后倒，另一人负责接住。此环节旨在培养信任与责任感，让学生明白“个人安全依赖集体保障”。
• “集体跳绳”挑战：全班分成若干小组，比拼连续跳绳次数。过程中需协调节奏、互相鼓励，强化“团结就是力量”的意识。

如图1所示，学生在“信任背摔”游戏中建立心理联结，为后续课程奠定积极氛围。

（二）基本部分：技能与品德的深度融合

基本部分是教案的核心，需将德育目标与运动技能训练有机结合，避免“两张皮”现象。以下以篮球教学为例，展示具体设计：

1. 技术讲解环节：在传授“传接球”技术时，强调“提前预判队友位置”“传球力度适中”等细节，对应“换位思考”“细心负责”的德育点；
2. 实战对抗环节：组织“3V3小场比赛”，规定“每名队员至少完成一次助攻才能得分”，引导学生重视团队贡献而非个人表现；
3. 争议处理环节：若比赛中出现犯规争议，暂停比赛引导学生自主讨论解决方案，培养“规则意识”与“理性沟通”能力。

（三）结束部分：反思与升华的“收尾艺术”

结束部分并非简单的放松整理，而是德育效果的巩固与深化。可采用“运动感悟分享会”形式，让学生谈谈本次课的收获：

• “今天的篮球赛中，我意识到自己之前太急于进攻，忽略了队友的位置，以后要学会更耐心地观察。”
• “长跑时我差点放弃，但看到同学为我加油，就坚持下来了，原来集体的支持这么重要！”

教师可根据学生发言，提炼出“合作”“坚持”“感恩”等关键词，强化德育记忆。

三、实施方法与技巧

（一）情境创设法：让德育“看得见”

通过模拟真实生活场景，将抽象的德育概念具象化。例如，在排球教学中，设计“抗震救灾救援演练”：学生需用排球模拟“物资”，通过精准传球将“物资”送到指定区域，过程中强调“快速反应”“精准配合”，对应“社会责任感”与“应急协作能力”。

（二）合作学习法：让德育“做出来”

采用“组内异质、组间同质”的小组划分方式，布置具有挑战性的任务。例如，障碍跑接力赛中，每组需设计独特的“穿越障碍”方案，过程中鼓励成员分工协作、互帮互助，完成后小组代表分享“创意来源”与“合作心得”。

（三）榜样示范法：让德育“学得来”

教师的言行举止是最好的德育教材。例如，在田径训练中，教师亲自示范“咬牙坚持”的动作，并讲述自己曾经的运动经历；邀请校运动队队长分享“如何平衡训练与文化课”“如何在失败后重新出发”的故事，用身边榜样的力量感染学生。

四、典型案例分析：《高一足球课“团队协作”主题教案》

（一）教学目标

• 技能：掌握脚内侧传球、停球的动作要领；
• 德育：理解“团队配合”的重要性，学会在比赛中主动补位、互相鼓励。

（二）教学流程

1. 热身活动：“喊号追捕”（学生围成圈，听数字抱团，未及时反应者表演节目）。此环节打破陌生感，培养反应速度与集体意识；
2. 技术练习：两人一组练习脚内侧传球，强调“触球部位准确”“力度适中”，引导学生在练习中互相纠正错误；
3. 实战对抗：4V4小场比赛，规则要求“每粒进球必须由至少两次传球配合产生”。过程中教师记录“配合成功次数”与“主动补位次数”，赛后公布数据并表扬典型；
4. 总结反思：学生填写《团队协作自评表》，内容包括“今天我为团队做了什么？”“哪些地方可以改进？”。

（三）效果反馈

课后调查显示，90%的学生认为“团队配合比个人突破更重要”，78%的学生能在比赛中主动提醒队友位置。该教案通过“技能+情境+反思”的模式，实现了德育与体育的自然融合。

五、注意事项与优化建议

（一）因材施教，关注个体差异

针对不同体质、性格的学生，调整德育侧重点。例如，对内向学生多给予表现机会，培养其自信心；对好胜心强的学生，强调“尊重对手”的体育道德。

（二）教师自身的德育素养提升

体育教师需加强理论学习，如阅读《体育伦理学》《德育原理》等书籍，参加德育培训，提升将德育融入教学的意识和能力。同时，在日常教学中以身作则，如在比赛中遵守规则、主动帮助弱势学生，用行动影响学生。

（三）多元化评价体系

改变传统“唯分数论”的评价方式，采用过程性评价+结果性评价+品德评价相结合的模式。例如，在体育成绩中纳入“合作态度”“规则意识”等维度，占比不低于30%，引导学生重视品德养成。

结语：让德育在汗水中生根发芽

高中德育体育教案的设计，本质是将“育人”理念贯穿于“育体”全过程。通过科学的目标设定、巧妙的内容编排与灵活的实施方法，体育教师可将每一次体育课变成德育的生动课堂。唯有如此，才能真正实现“文明其精神，野蛮其体魄”的教育理想，助力学生在运动中锤炼品格，在汗水中收获成长。

（注：文中图片均来源于网络，仅为示意，实际教学中可根据学校资源替换为真实场景照片。）